entender un texto sobre recuerdos de la infancia, reconocer el imperfecto en contexto y comparar juegos tradicionales de varios países con los de mi comunidad.
Instruction
Un semestre en español
Desde hoy, la clase es casi toda en español. Cuando una palabra de gramática es nueva, la vas a ver con su traducción entre paréntesis. Si no entiendes algo, usa las estrategias que ya conoces: los cognados, el contexto y la pregunta ¿Qué quiere decir…?
Recordar es contar
Todas las familias tienen historias de “cuando yo era niño”. En este texto, una abuela de Michoacán recuerda los juegos de su infancia. Fíjate en los verbos: jugábamos, tenía, vivíamos, era. Son formas de un tiempo nuevo, el imperfecto (the imperfect). El imperfecto describe cómo eran las cosas en el pasado y lo que la gente hacía normalmente, una y otra vez. En inglés muchas veces lo traducimos con used to o was / were …-ing:
- Jugábamos en la calle. We used to play in the street.
- Mi abuela tenía siete años. My grandmother was seven years old.
- Llovía mucho. It was raining a lot / it used to rain a lot.
Busca las terminaciones -aba (para los verbos -ar) e -ía (para los verbos -er e -ir). Son la pista más clara. En la próxima lección vas a aprender todas las formas.
Juegos de muchos lugares
Muchos juegos tradicionales se juegan en todo el mundo hispanohablante, pero con nombres diferentes:
- Las escondidas (México y Centroamérica), el escondite (España): hide-and-seek.
- El avión (México), la rayuela (en muchos países): hopscotch.
- Las canicas (marbles), el trompo (spinning top) y el balero (México), un juguete de madera con una bola y un palito.
- La lotería: un juego mexicano de cartas con imágenes, como el gallo, la sirena o la luna. Una persona “canta” las cartas y los jugadores marcan su tabla con frijoles o piedritas.
- La cuerda (jump rope), con canciones y rimas que cambian de país a país.
Estos juegos no necesitan pantallas ni mucho dinero: necesitan calle, patio y amigos. Esa es una perspectiva que aparece en muchos recuerdos: la infancia se vivía afuera y en grupo. ¿Es igual en tu comunidad hoy? ¿Qué cambió y por qué?
Un libro sobre la memoria
El poeta y patriota cubano José Martí (1853-1895) publicó Versos sencillos en 1891, cuando vivía exiliado en Nueva York. Son poemas cortos, con rima, en los que Martí habla de la sinceridad, de la amistad, de la naturaleza de su tierra y de los recuerdos. Algunos versos del libro se hicieron famosos en todo el mundo cuando se usaron como letra de la canción “Guantanamera”. El libro es de dominio público y lo puedes leer completo en Wikisource. Mientras lees nuestro texto de hoy, piensa en lo que Martí y la abuela de Michoacán tienen en común: los dos recuerdan un lugar lejano desde otro país.
Estrategia: separar el fondo de los eventos
Cuando leas un recuerdo, haz dos columnas: ¿Cómo era? (descripciones, costumbres) y ¿Qué pasó? (eventos). Los verbos en imperfecto casi siempre van en la primera columna; los verbos en pretérito, en la segunda.
Formative check
Work through these before moving on. They are not graded — they tell you, and your teacher, whether the standard below has landed yet.
Lee el recuerdo de doña Rosa. Separa lo que era normal de lo que pasó una vez.
Los juegos de mi abuela
Cuando yo era niña, vivíamos en un pueblo pequeño de Michoacán. No teníamos televisión, pero nunca estábamos aburridos. Todas las tardes, después de la escuela, los niños de la calle jugábamos a las escondidas o al trompo. Mi hermano mayor tenía un balero rojo y siempre ganaba. Los domingos, mi abuelo sacaba la lotería y toda la familia jugaba en el patio. Él cantaba las cartas con voz muy seria: “¡El gallo! ¡La sirena!”, y nosotros nos reíamos.
Un día, cuando yo tenía nueve años, mi abuelo me dio su tabla de lotería. Me dijo: “Ahora tú cantas”. Ese día me sentí muy grande.
Hoy vivo en Stockton y tengo nietos. A veces jugamos a la lotería los domingos, como en Michoacán.
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Los juegos de mi abuela Cuando yo era niña, vivíamos en un pueblo pequeño de Michoacán. No teníamos televisión, pero nunca estábamos aburridos. Todas las tardes, después de la escuela, los niños de la calle jugábamos a las escondidas o al trompo. Mi hermano mayor tenía un balero rojo y siempre ganaba. Los domingos, mi abuelo sacaba la lotería y toda la familia jugaba en el patio. Él cantaba las cartas con voz muy seria: “¡El gallo! ¡La sirena!”, y nosotros nos reíamos. Un día, cuando yo tenía nueve años, mi abuelo me dio su tabla de lotería. Me dijo: “Ahora tú cantas”. Ese día me sentí muy grande. Hoy vivo en Stockton y tengo nietos. A veces jugamos a la lotería los domingos, como en Michoacán.
¿Qué hacían los niños todas las tardes?
¿Qué pasó una vez, cuando doña Rosa tenía nueve años?
¿Cuál de estos verbos describe una costumbre (algo habitual)?
¿Qué conexión hay entre el pasado y el presente de doña Rosa?
Une cada juego o juguete con su equivalente en inglés.
Escucha a don Ernesto, de San Salvador. ¿Qué hacía los sábados cuando era niño?
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Cuando yo era niño, los sábados iba con mis primos al río. Nadábamos toda la mañana y después comíamos pupusas en casa de mi tía.
Haz una tabla con tres juegos tradicionales de la lección y tres juegos de tu comunidad hoy (de tu familia, de tu escuela o de un grupo que conoces). Luego escribe tres oraciones en español: ¿qué tienen en común?, ¿qué es diferente?, y ¿por qué crees que cambió? Si prefieres, entrevista a un adulto de tu escuela en lugar de hablar de tu familia.
How confident are you that you can entender un texto sobre recuerdos, reconocer el imperfecto y comparar juegos tradicionales?